La adaptación a la “enseñanza remota de emergencia” durante la pandemia de COVID-19. Percepción de estudiantes y profesores

La irrupción de la pandemia provocada por el virus SARS-CoV-2 en 2020 obligó al sistema universitario a adaptarse, abruptamente, a una nueva realidad. En un escenario adverso, en el que la enseñanza presencial, mayoritaria en la Universidad española, dejó de ser viable debido a un confinamiento obligado por las autoridades sanitarias, profesores y estudiantes debieron cambiar su forma de trabajo de manera sustancial. Profesores que nunca habían impartido e-learning se vieron obligados a arbitrar sistemas de este tipo para desarrollar sus clases, lo cual obligó a conocer, no sólo el modelo de trabajo, sino las herramientas TIC. Por su parte, los alumnos, que habían optado por una enseñanza presencial, se vieron obligados a seguir su formación confinados en sus domicilios. A partir de este planteamiento, este trabajo pretende acercarnos a la experiencia académica de estos dos colectivos. Desde el enfoque estudiantil se pretende saber: cómo ha sido la relación con sus iguales y con sus profesores, qué dificultades han encontrado en su formación, etc. Desde el lado docente, pretendemos saber cuáles han sido sus carencias o cómo han afrontado el cambio de modelo, entre otras cuestiones. Los resultados nos permiten concluir la insatisfacción con la docencia en unos y otros y los muchos problemas de adaptación surgidos durante el confinamiento